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Lección 2: Identificación de actores en el territorio y desarrollo de alianzas. cuestionario

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1. En una de las dos lecciones de este módulo se menciona que existe un recurso muy útil para la gestión de alianzas, el cual es:
1
- El Perfil 360
- Caja de herramientas para la gestión de alianzas
- Las brújulas
- Las 3E
2. Las alianzas con instituciones públicas, privadas, cooperación internacional y/o civiles se logran a través de un entendimiento de las oportunidades tomando como referencia…
1
- Las brújulas
- Caja de herramientas para la gestión de alianzas
- Las 3E
- El Perfil 360
3. El proceso para concretar las alianzas que se realizan con los aliados en territorio consta de los siguientes etapas…
1
- Desarrollar la fase Inspírate, Enfócate y Transfórmate
- Aplicar el Perfil 360, ejecutar la fase Transfórmate y publica los resultados
- Mapear oferta, conocer a las y los adolescentes y jóvenes, construcción de alianzas alineadas con la demanda, relacionamiento y acompañamiento constante y presentación de instituciones
- Mapear oferta, suscribir contrato y mostrar evidencias
4. Tres de las cinco recomendaciones para fortalecer la concreción de las alianzas que se mencionan en la lección son:
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- Caracterizar a los jóvenes, Articularse en el proceso de los jóvenes desde la primera fase del programa y Presentar el programa y sus beneficios a las entidades
- Caracterizar a los jóvenes y desarrollar las fases metodológicas de manera ordenada
- Desarrollar las fases metodológicas y aplicar el Perfil 360
- Caracterizar a los jóvenes y articularse en el proceso de los jóvenes desde la primera fase del programa
5. ¿Cómo se vinculan las 3E con las alianzas que se generan con las ofertas del territorio?
1
- Ninguna de las anteriores
- A través de reuniones que se deben llevar con la parroquia local
- Mediante la participación de movimientos juveniles
- Las 3E ayudan a priorizar las aspiraciones, talentos y oportunidades del entorno para la generación de alianzas.

Lección 1: Importancia de las 3E y su relación con las alianzas.

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